ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план составлен муниципальным автономным дошкольным образовательным
учреждением «Детский сад № 9 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетом
физического развития воспитанников Кувандыкского городского округа Оренбургской
области» в соответствии с адаптированной образовательной программой, разработанной в
соответствии с индивидуальной программой реабилитации ребёнка – инвалида (далее Программа) в соответствии с нормативными документами:
- ч.1 ст.79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования».
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования».
- Приказом Минздравсоцразвития РФ № 379н от 4 августа 2008 г. «Об утверждении форм
индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы
реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными
учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации».
В учебном плане определено время на реализацию Программы в процессе занятий,
совместной деятельности педагогов с ребенком, самостоятельной деятельности при
проведении режимных моментов в различных видах детской деятельности.
В учебном плане определено время на реализацию Программы в процессе занятий,
совместной деятельности педагогов с ребенком, самостоятельной деятельности при
проведении режимных моментов в различных видах детской деятельности.
Учебно-методическое обеспечение Программы
1.Авдеева Ю.В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет.- М., Творческий центр: Сфера,
2012.
2. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. –М., 2003.
3.Андрющенко Е.В. Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушением
зрения (5-7 лет): метод. Пособие для тифлопедагогов ДОУ / Е.В. Андрющенко, Н.Я.
Раттанова, Л.Б. Осипова. – Челябинск : Цицеро, 2010.-127с.
4.Анисимова М.В. Музыка здоровья.программа музыкального здоровьесберегающего
развития.-М.: ТЦ Сфера, 2014.
5. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П. «Программа воспитания и обучения
дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. - Спб.: Издательство «СОЮЗ»,
2003
6. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева «Коррекционно-развивающее обучение и
воспитание». Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего
вида для детей с нарушением интеллекта-М.: Просвещение,
2005
7. Е.Н.Котышева, «Музыкальная психокоррекция детей с ограниченными возможностями
здоровья» Программа представляет цикл музыкально – коррекционных занятий для
дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и упражнения для развития
мелкой моторики, речевых и мимических движений; Издательство РЕЧЬ 2010
8. Дружинина Л. А. Методические рекомендации «Занятия по развитию зрительного
восприятия удошкольников с нарушениями зрения», -М.: Просвещение, 2008.
9. Забрамная С.Д., Боровик О.В. От диагностики к развитию.-М., ООО Техногранд, 1994.
10.Иванова Т.Б., Илюхина В.А., Кошулько М.А. Диагностика нарушений в развитии
детей:метод.пособие.- Спб.:ООО Издательство «Детство- ПРЕСС», 2011.
11.Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультация, тренинг. Ярославль,
Академия Развития, 2002.
12. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. –М., Сфера, 1997.
Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. –М.:ЛИНКА-ПРЕСС,
2006.
Объем образовательной деятельности
Перечень
ограничений
Способность к
самообслуживанию
Способность к
ориентации
Способность к
общению
Способность к
обучению
Виды деятельности
осуществляется через индивидуальные занятия, а также в
совместной деятельности с воспитателями, другими детьми,
самостоятельной деятельности при проведении режимных
моментов в различных видах детской деятельности.
осуществляется через индивидуальные занятия с музыкальным
руководителем, а также в совместной деятельности с
воспитателями, другими детьми, самостоятельной деятельности
при проведении режимных моментов в различных видах детской
деятельности.
осуществляется через индивидуальные занятия с педагогомпсихологом, а также в совместной деятельности с воспитателями,
другими детьми, самостоятельной деятельности при проведении
режимных моментов в различных видах детской деятельности
осуществляется в совместной деятельности с воспитателем, а
также через индивидуальные занятия с педагогом-психологом
Для ребенка-инвалида, проводятся индивидуальные коррекционные занятия с педагогомпсихологом, индивидуальная работа с музыкальным руководителем. Педагог-психолог
проводит индивидуальное коррекционное занятие 1 раз в неделю 20 мин. по средам.
Музыкальный руководитель проводит индивидуальную работу при проведении режимных
моментов 1 раз в неделю. Учитель-логопед проводит индивидуальное коррекционное
занятие 1 раз в неделю 15 мин. по вторникам. Воспитатели организуют образовательную
деятельность в совместной деятельности с ребенком, другими детьми, самостоятельной
деятельности при проведении режимных моментов в различных видах детской деятельности.
Расписание индивидуальной работы педагогов по реализации перспективных планов,
разработанных по степеням ограничения в соответствии с ИПРА ребенка – инвалида.
День недели
Понедельник
Вторник
Среда
Время занятий
10.15-10.35
11.30-11.45
9.00-9.20
Кто проводит
Воспитатель
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Четверг
Пятница
10.30-10.55
Музыкальный руководитель
Реализация Программы в совместной деятельности воспитателей с ребенкоминвалидом, другими детьми
формы совместной деятельности
Дидактические игры
Сюжетно-ролевые игры
Пальчиковые игры
Артикуляционная гимнастика
Игры с песком и водой
Музыкальные игры
Чтение художественной литературы, слушание
произведений в аудиозаписи
Игровые ситуации
длительность
10 мин
8 мин
5 мин
5 мин
10 мин
5 мин
12 мин
10 мин
Всего: 55 мин
Реализация Программы в процессе самостоятельной деятельности
формы совместной деятельности
Развивающие игры, игры
с конструктором
настольным. напольным, настольные игры
сюжетно-ролевые игры
длительность
10 мин
15 мин
Всего 25 мин
